Правопорушення

Мета:   формувати правову свідомість та розуміння відповідальності за

                    свою протиправну поведінку;виховувати повагу учнів одне до

                    одного; сформувати поняття «правопорушення», його ознаки,

                    види; вести профілактичну роботу з попередження правопору-

                    шень; виховувати здатність усвідомлювати та відстоювати

                    власну позицію; уміти визначати проблеми та  знаходити шляхи                           їх розв’язання.             

Хід заняття.

Слово вчителя:

У рамках тижня правових знань учні 9 класу, які вже встигли познайомитися з основами правознавства, бажають поділитися своїми знаннями зі своїми молодшими товаришами.

«Гросмейстер повинен зробити вибір між чорною і білою клітиною.

Кожного дня, кожної миті людина вибирає між добром і злом»

                                                                                                                                             С.Лець

Ситуаційно- правова гра:

Підліток бачить, що один з гостей у вітальні, дістаючи з кишені хустинку, впустив гроші. Гроші, які лежать на підлозі, не дають йому спокою. А в голову лізуть різні думки.

Думка-змія. Чого сидиш? Піди і підбери гроші.

Думка розумна. Вони не твої, не роби цього!

Думка-змія. Ти ж за ними не в кишеню поліз, а з підлоги піднімеш. Загубив- сам винен.

Думка розумна. Це не гідно тебе, підніми і віддай гостю його гроші.

Думка-змія. Боїшся, що хтось побачить? Вони розмовляють, раніше, ніж за годину з кімнати не вийдуть.

Думка розумна. Не роби цього, а раптом вони в нього останні? Не вистачить на проїзд- що він буде робити?

Думка-змія. Та в нього їх ціла пачка, і не помітить, що не вистачає одного папірця.

Думка розумна. Не бери чужого, не можна.

Думка –змія. Тобі ж потрібні гроші? Чого сидиш, ось вони, на підлозі лежать, підбери – і вони твої.(Хлопець бере гроші).

Учитель. Чи можемо ми назвати вчинок хлопчика правопорушенням? (Обговорення ситуації). Правопорушення- це суспільно небезпечне або шкідливо неправомірне, винне діяння особи, яке спричиняє юридичну відповідальність.

Але, щоб з’ясувати, чи є та або інша дія правопорушенням, переглянемо художній фільм. Щоправда, сценарист ще не придумав назву фільму. Тож увага!

Учениця. В  одному містечку жила дівчинка на ім’я Правопорушення. Де б вона не з’являлась, усюди траплялись бійки, сварки, крадіжки…

Друзів у неї не було, і вона вирішила їх знайти. І вирушила Правопорушення у мандрівку. Йдучи через ліс, вона почула плач: у гущавині лісу сиділа дівчинка й плакала.

-          Чого ти плачеш?- поцікавилася Правопорушення.

-          Бо я Вина, ніхто мене не любить, друзів у мене немає і звідусіль проганяють.

-          Мене теж,- відповідає Правопорушення.- Давай подорожувати разом крізь час.

Отож дівчата відправилися мандрувати часом. І потрапили у час кривавих воєн, коли брат ішов на брата, друг зраджував друга, син забирав у батька трон. Літаючи на хмарині над Францією, дівчата побачили, як кати стратили королеву.

-          Мабуть це справа рук Кари,- сказала Вина.

-          Спустимося до неї, - запропонувала Правопорушення.

Знайшовши у натовпі Кару, дівчата запитали:

-          Хочеш, полетимо мандрувати разом?

-          Ні, мені треба карати багато зрадників. Але пізніше я до вас приєднаюсь.

Тож подруги повернулися у наш час. Йдучи вулицею міста, вони побачили, шо сміття розкидане, а біля розбитої вітрини магазину стоїть дівча і хитро посміхається.:

-          Ти хто?- запитала Вина.

-          Я- Шкода, мені так подобається все ламати, нищити.

-          То гайда з нами, зраділи подружки.

Ось так Правопорушення, Вина, Шкода, Карність дістались в наш час, а Правопорушення знайшла вірних друзів та однодумців.

(Учні 6 класу обирають заголовок фільму- «Друзі Правопорушення».)

Виступ учня 9-го класу.

    Наше суспільство зацікавлене в тому, щоб правопорушень було якнайменше. Але для того, щоб запобігти цьому, необхідно знати причини, які призводять до правопорушень, у тому числі серед неповнолітніх.

   Причин таких багато, тому їх поділяють на об’єктивні і суб’єктивні.

Об’єктивні причини -  це причини, які існують поза людською свідомістю і незалежно від неї, незалежно від волі та бажань людини:

• перехідна економіка і як наслідок – зниження рівня життя;
• безробіття батьків – матеріальні проблеми в сім’ї;
• «човниковий бізнес» батьків , тобто повна бездоглядність дитини;
• розлучення батьків, що спонукає до втечі з дому;
• негативний вплив ЗМІ, «без виховна» кінопродукція;
• недосконалість чинного законодавства;
• незадовільна організація дозвілля та відпочинку також відчутно впливає на зростання дитячої злочинності

Суб’єктивні чинники:

• зловживання алкоголем та наркотичними речовинами;
• лінощі, незайнятість освітою або роботою;
• нігілізм, жорстокість поведінки неповнолітніх;
• негативний вплив сім’ї.

Отже, названі причини є основними проблемами суспільства, які негативно  впливають на розвиток особистості молодої людини і ведуть до збільшення правопорушень.

     Для профілактики та зниженя рівня правопорушень серед молоді необхідне:

• позитивний вплив сім’ї;
• покращення економічного становища в державі;
• вдосконалення правової культури та освіти в системі ЗОШ( треба вивчати право з дитячого садочка);
• створення телевізійних програм для дітей та молоді, де розповідається про наслідки вживання алкоголю та наркотиків;
• вирішення проблеми з безпритульними дітьми, бо це стане загрозою для суспільства в майбутньому;
• поліпшення існуючих та вишукування нових форм соціальної підтримки дітей;
• забезпечення прав дитини.

Досягти успіхів у справі подолання правопорушень серед неповнолітніх можна лише на основі розробки цілісної системи загальнодержавної стратегії.

    На сьогодні існує система захисту прав дитини в нашій державі( Розглядаємо схему)

                                                                              Державний центр зайнятості

                                                              

                                                                                                                             ДІТИ

  Суд                                                                                                                                                   Органи опіки                     

Громадські організації                                     Служба у справах неповнолітніх

Кримінальна міліція                        Центри соціальних служб для молоді                                     

Органи охорони дитинства        Органи охорони здоров’я

Навчальні заклади                                                           Лікувальні заклади

Вчитель. Завітаємо в гості до ляльок.

За партою сидить Буратіно, поряд ходить Мальвіна і диктує задачу.

Мальвіна. Пишіть, у вас було два яблука. Хтось узяв у вас одне яблуко. Скільки залишилося?

Буратіно. Два.

Мальвіна. Подумайте.

Буратіно. Два.

Мальвіна. Чому?

Буратіно. Так тому, що я не віддам цьому декому яблуко, хоч він бийся! І, взагалі, я не хочу вчитися, я не зобов’аний! (Стукає по столу).

Мальвіна. Ах, так! Ну тоді ви будете покарані! Артемон! Артемон! Відведіть Буратіно до комірки! (Артемон веде , Буратіно упирається, тільки вони підходять до дверей, як з’являється Карабас-Барабас.)

Карабас-Барабас. Ах, ось ви де, нероби! (Махає батогом). У театрі час починати виставу, а ви тут розважаєтеся! Ти, Артемоне, отримаєш 30 запотиличників, тебе, Мальвіно, я замкну окремо від твоїх друзів, а тебе, Буратіно, я кину у вогонь, щоб приготувати вечерю!

(Ляльки плачуть, тремтять; Карабас-Барабас відводить їх за двері.)

Вчитель. Які права були порушені?

Карабас-Барабас. Я порушив права ляльок на особистий захист  і турботу; на особисту недоторканність, незалежність і безпечне життя.

Вчитель. Які свободи бул порушені в казці?

Мальвіна. Була порушена свобода дій – лялькам не можна було діяти без заборони; свобода волі- самостійно не можна було піти з театру;

Свобода творчості- втілити свої задуми, тобто не виступати за наказом Карабаса-Барабаса; свобода слова та вибору.

Вчитель. Хто та які обов’язки не виконував?

Буратіно. Я не виконував обов’язок ходити до школи, не зважав на думку Мальвіни; Карабас_Барабас зобов’язаний піклуватися ( як працедавець) про життя, здоров’я працівників.

Фізкультхвилинка.

1,2- знаємо права (крокують)

3,4- свободу у світі(Махають руками над головою)

5,6- обов’язків не визнавати ( нахил, руками зробити круг)

7,8- захисту вимагаємо( хлопають)

9,10- співвідношення прав(крокують), свобод (махають руками), Їх виконання.

Чорний ящик.

У «чорному ящику» знаходиться те, що містить всі три слова: «свобода», «право», «обов’язки».

Відповідь. Конституція України.

Вчитель . Ми знайшли чарівний глечик. Тут міститься 25 питань і 5 щасливих випадків( ті, хто витягне цей папірець отримує бал  без відповіді на запитання). Тож, пограємо і визначемо кращого знавця прав і свобод.

У кінці нагородження переможців.